ART PLUS Issue #3

По мере взросления и перехода из класса в класс, в про- грамму вводятся всё новые и новые гуманитарные предме- ты, но это никак не влияет на количество уроков, посвящен- ных искусству, вплоть до средней школы (седьмого, восьмого и девятого классов).Именно в эти годы количество уроков по искусству в неделю у студентов варьируется, но никогда не опускается ниже трёх. Тут и появляется разделение на че- тыре основных блока по изучению разных направлений в искусстве, о которых я говорила ранее. В седьмом и вось- мом классах за год студентам даётся возможность изучать все четыре вида «искусств» курсами.Например, с сентября по ноябрь три раза в неделю учишься рисовать, а с декабря по февраль эти уроки сменяются на музыку и так далее. Оценить эту систему, а тем более сложить личное мнение о ней невозможно до тех пор, пока не обра- тишь внимания на результаты. А они настолько хороши, что не заметить их довольно сложно. Ученики нашей шко- лы привыкли покорять всех своими идеями, а воплощая их в жизнь, зачастую пользуются техниками, которые по- рой не знакомы многим взрослым, отдавшим свою жизнь искусству. Картины, написанные 5‑10 лет назад, будучи всегда актуальными, заполоняют стены коридоров школы, радуя и интересуя каждого, кто проходит мимо. У каждого зрителя своя картина Первые пару месяцев в новой школе ни для кого не быва- ют простыми и беззаботными.По воскресеньям, отправляясь с урока математики на историю, я всегда проходила мимо картины, которая заинтересовала меня с первого взгляда. Были ли это её цвета или особая техника, сказать не могу, но, глядя на неё, во мне появлялось чувство откровенного лю- бопытства.Останавливаться и внимательно рассматривать полотно мне всегда казалось неудобным и в какой‑то мере рискованным. В тот момент шаг из толпы, означающий лю- бое разоблачение собственного «Я» перед другими, повергал меня в ужас. «Комплексы новеньких учеников в большой школе»…Сегодня я это так объясняю. Тогда же, проходя мимо заинтересовавшей меня карти- ны, останавливаться я не могла никак. Вот и приходилось изучать её постепенно, неделю за неделей, выныривая из по- тока учеников, вечно опаздывавших на историю.Каждый раз я замечала что‑то новое, на что я не обращала внимания раньше. Так я разглядела надпись, плавно текущую через центр полотна,и небольшое пятнышко красной краски, которое, несомненно,имело свой смысл.Но сложить все детали воедино и получить «послание» мне удалось только через месяцы. Было оно довольно прямолинейным.Карти- на рассказывала о том, что глобализация и стремительно ускоряющийся темп современной жизни превратили нас из здравомыслящих, понимающих людей в механизмы по обработке вечно поступающей информации.Показывала она при этом портрет работяги с виднеющимися под шляпой шестерёнками, держащего на идеально прямой руке сердце, сделанное из железа, но окровавленное. Разнообразный фон перемешивался с надписью “Machine Minds,Machine Hearts” так, что прочесть её сразу было невозможно. Большинство работ, созданных учениками в моей школе, многогранны.Молодые люди интерпретируют их по‑разно- му,и это всегда оставляло во мне чувство загадки.Ощущение, что ты смотришь на нечто выше твоего понимания и созна- ния, выше уровня многих. Рассматривая картины, ты оказы- ваешься там, куда стремятся, а не чего достигают…. art plus июль - август 2013 34 PRO artist